培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣是幼兒品德教育的重點(diǎn)。良好的行為習(xí)慣使人終身受益。最近我們對(duì)部分幼兒進(jìn)行了一次“幼兒習(xí)慣養(yǎng)成情況及原因”的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果說明，幼兒良好行為習(xí)慣的形成有一定的規(guī)律：一為趨早性。人的良好行為習(xí)慣萌發(fā)于幼兒期，從小開始培養(yǎng)，易形成好習(xí)慣。二為漸進(jìn)性。幼兒良好行為習(xí)慣的形成有一個(gè)過程，是循序漸進(jìn)的，內(nèi)容由少到多，要求由低到高，逐步積累，逐漸定型。三為反復(fù)性。幼兒良好行為習(xí)慣在形成過程中常出反復(fù)，他們的行為起伏變化，表現(xiàn)不穩(wěn)定。

    影響幼兒良好行為習(xí)慣形成的因素是多方面的，有來自家庭的，也有來自幼兒園、社會(huì)的，他們通過不同的側(cè)面、各種渠道綜合影響著幼兒的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

    1、觀念先導(dǎo)因素

    在調(diào)查問卷中，對(duì)于幼兒具有良好行為習(xí)慣的主要原因，43％的人認(rèn)為是“家長(zhǎng)在家重視訓(xùn)練”；41％的人認(rèn)為是“教師重視循序漸進(jìn)的培養(yǎng)”。對(duì)幼兒不良行為習(xí)慣產(chǎn)生的原因，38％的人認(rèn)為是“家長(zhǎng)無所謂，抱有樹大自然直的態(tài)度”；45％的人認(rèn)為是“家長(zhǎng)過分溺愛，事事包辦、縱容”。這集中反映出一個(gè)影響幼兒良好行為習(xí)慣形成的“觀念先導(dǎo)”問題。

    成人對(duì)幼兒教育的重視程度直接影響到幼兒是否會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。成人重視與否，教育方法正確與否，首先是觀念問題。幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成需要成人重視，加以培養(yǎng)。有些家長(zhǎng)對(duì)子女望子成龍，學(xué)習(xí)上不斷加大壓力，生活上關(guān)懷備至，卻將良好行為習(xí)慣培養(yǎng)置之腦后，聽之任之。成人的錯(cuò)誤觀念會(huì)折射到孩子的心靈中，變成孩子的觀念。個(gè)別家長(zhǎng)公開宣稱孩子到幼兒園一要吃飽睡好，二要多學(xué)點(diǎn)東西，其他方面無所謂。這種將良好行為形成置若罔聞的做法，明顯影響了老師在幼兒行為習(xí)慣形成方面的教育效果。

    2、實(shí)踐鍛煉因素

    實(shí)踐活動(dòng)是幼兒習(xí)慣形成的關(guān)鍵。調(diào)查中，32％的人認(rèn)為“家長(zhǎng)、教師思想重視，但沒耐心培養(yǎng)”是幼兒不良行為產(chǎn)生的重要原因。如果成人僅僅思想上重視，但不能耐心培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，那么要幼兒形成良好行為習(xí)慣是不現(xiàn)實(shí)的。

    行為形成來自實(shí)踐，習(xí)慣的養(yǎng)成更有賴于實(shí)踐活動(dòng)。幼兒在日常生活、交往、游戲、勞動(dòng)等活動(dòng)中，進(jìn)行著與人交往方面的技能、習(xí)慣的訓(xùn)練，獲得“該如何做”的認(rèn)識(shí)，形成一系列的行為方式，并在實(shí)踐生活中不斷地聯(lián)系、強(qiáng)化，使之成為一種自然的習(xí)慣。不少孩子正因?yàn)閺男”怀扇藙儕Z了實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)而一直未能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

    3、環(huán)境熏陶因素

    每個(gè)人都處于一定的環(huán)境中，時(shí)時(shí)受到環(huán)境的熏陶感染。幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成與成人、同伴、群體、家園教育狀況有密切的關(guān)系，幼兒的行為方式都帶有所處環(huán)境的烙印。調(diào)查中，44％的人認(rèn)為幼兒不良行為習(xí)慣的產(chǎn)生受到成人、伙伴的不良行為的影響。62％的人認(rèn)為家園教育要求的一直形式幼兒具有良好行為習(xí)慣的主要因素?？梢姯h(huán)境對(duì)幼兒行為的影響是深刻的。

    幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成要有良好的環(huán)境和必要的條件，如整潔、干凈的活動(dòng)室和家庭，獨(dú)立進(jìn)餐的環(huán)境，使幼兒受到潛移默化的感染。幼兒立于不敗善于模仿成人及同伴的良好行為習(xí)慣，這是使他們學(xué)習(xí)的直接范例，有效地影響著幼兒良好行為習(xí)慣的形成。

    幼兒行為形成的漸進(jìn)性、反復(fù)性決定了幼兒行為需要成人進(jìn)行長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的、協(xié)調(diào)一致的教育。只要家園密切的配合，擰成一股教育合力，才能對(duì)幼兒產(chǎn)生強(qiáng)大的影響，促進(jìn)他們良好行為習(xí)慣的形成。

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